“只有犯错你们才会注意到我”

A女士打来电话，说着说着哭了起来......

“为什么他就不能让我省点心”

她说刚从孩子学校离开，儿子小亮上五年级，这是她本学期第三次因为小亮打架被班主任叫到学校训话了，老师让她把小亮带回家反省；

电话中A女士说了一堆小亮的不好、不对，想给小亮预约咨询；当他们来到咨询室后，我们发现更需要咨询的其实是这位“哭泣的妈妈”；

两年前因丈夫外遇，A女士离婚了，孩子判给了A女士；她说看到他就会想起他爸爸，所以把小亮放在了姥姥家，偶尔会去看小亮给一些生活费，说这是她能给到的最大的关爱了；

不可否认，在这场婚姻中A女士受到了伤害，但她沉浸在这段受伤害的婚姻关系中不肯成长，并在潜意识中把丈夫的过错转移到孩子身上，用“隔离”的方式去报复却不自查，使小亮“无辜受罚”；

小亮说“我就是喜欢打架”，其实他喜欢的不是打架，而是打架后老师会叫来妈妈；小亮的行为有一部分是对无辜受罚的发泄，更多的是对母亲关爱的渴望，毕竟如果不犯错，妈妈就不会关注到他......

通过咨询师的帮助，A女士意识到小亮是在用偏差行为表达自己的需要，是自己一直沉浸在自身的问题中而忽略了孩子的感受，没有考虑到孩子需要什么，在这场失败的婚姻中，小亮才是最大的受害者。A女士把小亮接回了身边，重新找回了自己母亲的角色，小亮也没有再与同学打架，毕竟伤害总会过去，生活还要继续......

“我不是第二个你”

小悦是一名高二女生，初来到咨询室的那天，她低着头像一个犯了天大过错的小孩子，爸爸的第一句话是“老师您快看看，她怎么会变成这个样子！”

她变成了什么样子？在我们眼中，小悦衣着干净整齐，身材在同龄人中相对高挑，气质很好又温和有礼貌，她的“样子”有什么问题？

小悦的爸爸是外企高管，妈妈是大学教授，他们坚信虎父无犬子，小悦将来一定会比他们发展的更好，所以对小悦从小就是严要求高标准；

小悦确实是一个很出色的孩子，成绩一直很好，直到高一文理分科，喜爱文科的小悦在父母的干预下选择了理科，分科后小悦的首次考试并不理想，头一次没有进入前三名，父母认为是她没有努力，狠狠的批评了她；

这是父母第一次这么严厉的批评她，小悦受到了很大打击，第二次考试更加紧张，成绩很不理想，父母的反应可想而知；

父母的批评对于一直优秀的小悦来说既是被“否定”；

为了得到父母的认可，小悦一直按照父母想要的“孩子”努力着，但还是无法使父母满意，在被否定的那一刻，小悦绷紧的神经断了；小悦开始觉得做事情“力不从心”，没法集中精力学习，成绩不断下滑，对课外班也提不起兴趣；

当问到小悦的父母，小悦除了成绩其他方面是否有变化时，他们想了很久说“我们念书的时候成绩都很好，我们的女儿不应该这么差”；

小悦从来没有和父母说过，她想学文科而不是理科，想学舞蹈而不是钢琴，咨询师问她为什么不和父母说她的想法，她说“说了就会有用吗”；

中国父母最常说的一句话是“为你好”，父母的建议对于孩子很重要，但这并不代表父母就可以武断专行，多少孩子的高考志愿是父母商量决定的？父母越强势，孩子越迷失，就像小悦说的“力不从心”，一个无法找到自己内心的孩子很难有强大的力量；

在咨询师的帮助下小悦的父母意识到，孩子是一个独立的生命个体，不是家长重活一次的机会，不是家长实现自己未完成梦想的依托；少否定，多鼓励，多问孩子喜欢什么、需要什么、让孩子自己选择发展方向才是父母给孩子最好的爱；通过家庭关系治疗，小悦与父母的相处模式改变了，性格活泼开朗起来，找到了很多兴趣爱好，学习也更有动力了，小悦说“父母的爱使我充满力量”！

“爸妈和我到底谁有问题”

宁宁今年9岁，是一个十分活泼好动的男孩子，被妈妈“抓”来咨询室时嘴里还嘟囔着“我没有病，我只是不想上学”；

宁宁有一个星期没有去过学校了，之前也总是迟到、请假，宁宁妈妈说每天早上送他上学就像一场战争，到学校后也不能专心听讲，总搞小动作，让班主任也很头疼；

宁宁妈妈是个体老板，每天忙到很晚才回家，爸爸是国企职员工作安逸，下班后只知道打游戏，其余事情一概不管，宁宁从小就由奶奶带着，奶奶管不住他时就给他玩手机，以至于宁宁养成玩手机游戏的习惯，十分厌学，导致注意力缺陷，学习困难；

妈妈强制没收了宁宁的手机，宁宁就开始以不去学校作为抗议，当咨询师问到宁宁这个问题时，宁宁觉得不能理解妈妈的行为，为什么爸爸玩游戏她不管却要没收我的手机？

在这个家庭中的角色都是错位的，奶奶扮演着妈妈的角色，照顾宁宁的日常生活，妈妈扮演着爸爸的角色，忙着工作很少照顾到家里，而爸爸在宁宁心里更像是个“大哥哥”，而不是能够承担起家庭责任的父亲；

比起宁宁，问题更大的是这对夫妻，不可否认宁宁妈妈很辛苦，但却不是个合格的母亲，爸爸对家庭责任的逃避，部分原因也在于妻子的纵容，而大部分孩子的问题都是由于家庭关系的错位造成的；

在家庭教育中，妈妈更多地提供给孩子温情、舒适感；而爸爸则提供力量、支持和依靠，爸爸对孩子的影响主要表现在品格培养、智力发展、社会心理以及坚强、自立、勇敢等性格的建立上，这是在家庭教育中妈妈所不能替代的；

通过一阶段的家庭关系咨询，宁宁的爸爸妈妈认识到自己的责任，家庭关系也得到改善；结合注意力训练课程，宁宁的听课效果有很大改善，成绩提升不少，对学习也更加有兴趣了，而学习上的小小成就感也分散了游戏对宁宁的吸引。

家长们，在我们发现孩子问题的同时，是否有更多的去思考自己，采用的教养方式是否正确，是否给孩子提供了一个合格的家庭环境，是否给孩子做出了好的榜样？当家长们能够发现这些问题时，就找到了帮助孩子最好的办法！