[时间回顾]
　　2010年12月9日，北京东城区和平里一小三年级的学生们，在安外三条小学里上了一场“生命的诞生，小思不见了”的性健康教育课，老师们以游戏的形式告诉孩子们“我是从哪来的”，并让他们亲身体验妈妈十月怀胎的艰辛，让他们学会感恩，懂得孝顺。
　　这则新闻引来了众多教育专家和家长的热议。家长担心这么小的孩子适合上性教育的课程吗？这些内容孩子能听得懂吗？而更多的家长则在反思自己对孩子谈“性”时的“尴尬”情形。 
　　[微型调查] 
　　逾70%学生不愿与家长和老师谈“性” 
　　近日，洋泾高级中学心理社社长柳鹏云在校内做了个关于性教育的调查，对象是学校高一、高二年级的近60位同学。 
    
      问题一：平时了解有关性知识的渠道都有哪些？ 
　　80%以上的学生选择了网络，近15%的同学选择了电视和书籍。柳鹏云说，网络是同学之间了解与性有关的话题的主要渠道。然而众所周知，网络上跟性有关的内容，不良的占据多数，所以同学们接触不良信息的机会大大增加，却没有学习到正规的性教育知识。这就提醒学校：普及性教育已刻不容缓。 
　　

      问题二：你对性教育的困惑和问题。 
　　超过50%的学生的问题主要集中在： 
　　1.什么是性教育；2.为什么不多开展性教育；3.如何健康了解性教育；4.为什么在学校没有开设专门的课程；5.为什么中国与国外在性教育方面存在这么大的差距；6.为什么性教育总是个难以启齿的话题；7.为什么学生都谈性色变。 
　　另有近50%的同学填了：无。对此，柳鹏云认为，同学们并不是没有困惑，而是对性教育的态度没有正视，从精神上没有意识到性教育对他们的重要性。 
　　
　　问题三：希望家长与老师如何与你讨论性知识。 
　　逾70%的学生选择了消极的答案：“不想与家长和老师讨论”。这个答案很值得家长和教育者深思。 
　　[专家观点］ 
　　性教育以学校和社会为主 
　　不少心理专家均表示，如今孩子大多是从网络、书籍和同伴之间的谈话中了解性知识的，这样难免有失偏颇，甚至容易获得错误的信息。 
　　市教科院普教研究所心理研究室主任沈之菲认为，正确的性教育应该包含四个层面：第一，守身教育；第二，安全性行为；第三，男女交往和情感问题；第四，人格成长问题，知道什么是爱，什么是责任。 
　　不同于国外成熟、开放的性教育氛围，我国有着特有的文化背景，所以多数家长认为较难主动与孩子谈论“性”这个话题。对此，沈之菲认为，社会和学校教育应该是学生获得正确性教育知识的主体。 
　　培养中学生爱的能力，促进两性共同成长 
　　洋泾高级中学心理教师徐琳说，学校对于学生的性教育也是他们获得正确性知识的一个重要的途径。我们需打破固有的教育观念，认为学生一旦出现异性交往过密的行为，就应进行严厉制裁。事实上，绝大多数青少年仅仅出于对异性的强烈好奇及由衷钦慕，仅由于对社会上形形色色的性诱惑难以抗拒而迫不及待地渴求探索异性的奥秘。 
　　中学生处在青年期的初期，中学生心理发展的重要任务之一就是学会同异性的交往。对于中学生的异性交往过密问题应引起我们足够的重视。而青春期的各种变化和需求，恰恰是培养爱的能力的重要契机。青春期正常、适度的异性交往，有利于培养孩子交往能力，有利于其在交往过程感受到尊重和自我价值。因此，从生命发展角度认识和看待青春期异性交往需求，这是教育者不容忽视的责任。 

　　[第一手信息］ 
　　将父母引入性教育中 
　　1上海青少年公共服务平台项目主管沈婷说，从家长和学生咨询较多的有关性教育的问题来看，目前主要存在两个重要的问题。一是，初、高中学生责任教育有所欠缺，有些学生的行为表现出他们的生理驱使大过于心理成熟。二是，家长担心孩子早恋，影响学习，所以时刻提防着他们发生这些事，却忽视了孩子内心真正的想法。 
　　对此，沈婷建议，应把父母引入孩子的性教育中，家长要破除“不好意思和孩子开口，反正学校会教孩子”的想法。说起性教育，一些父母会马上想到如何给孩子解释男人和女人的生理构造。但是沈婷却说，父母要做的不单是枯燥地向孩子介绍人的生理构造，这些学校老师完全可以做到。 
　　家长更应将自己的成长经历和心路历程，以聊天的方式告诉孩子，但切忌不要以说教的形式。沈婷举例说，父亲可以和男孩子聊聊，一个男人今后应该担负的责任，让他能尽早明白自己的责任；母亲则可以让男孩子知道，对女性来说真正需要的是什么样的男性，让孩子以那个方向为努力的目标。母亲可以通过谈心的方式，让女儿知道在选择男朋友时，并不只能注重男生的外型，更多的要关注哪些内在的品质。这样的话题和方式既不会让父母讲起来尴尬，也不会让孩子听起来枯燥，而在这样的氛围中再穿插一些性知识就会变得比较自然和谐了。 
　　此外，沈婷也强调，青春期的孩子做起事来天不怕地不怕，不知道害怕为何物。也许对性只是一时的好奇，但由于不太明确会产生的后果，所以做了错事或尝了禁果。沈婷建议，家长不妨让孩子通过正确的渠道来了解性知识，一定要让他们知道做了这些事以后可能会引起的后果，最重要的是让他们知道害怕。也许在知道会有什么样的后果后，孩子会约束自己的行为。 
　　科学对待孩子突如其来的生理、心理变化 
　　华东师范大学附属东昌中学南校心理老师张江涛告诉笔者，该校在家长会上特设了家长学校讲座，就家庭教育的一些内容做些交流沟通。其中，让家长明确青春期孩子的生理、心理上的变化也是十分重要的一课。 
　　家长要认识到，伴随着青春期的性发育，初中学生的性心理也发生了质的飞跃，大多数学生表现出一系列性心理行为，主要有：性心理的朦胧性和神秘感；性心理的动荡性和压抑性等。 
　　也许有些孩子会对自己的身体变化不知所措，因此家长应针对孩子的生理变化，多加关注、科学指导；并告诉孩子青春期身体会快速成长，且每个人的成长状况各不相同，要接纳自己身体上的变化与差异；教导孩子维护自己生理健康与卫生的方法，保持个人整洁卫生，督促孩子尽快养成青春期生理卫生的好习惯。同时，家长也要指导并鼓励孩子科学安排作息时间，养成锻炼身体的好习惯。 
　　同时，家长要积极为孩子营造一个宽松、温暖的家庭心理环境，指导、鼓励孩子多参加有益的群体活动，与男女同学友好相处；引导孩子着眼于问题解决，以合理的方式宣泄情绪。 
　　不用直接开口“谈”性 
　　也许有些家长在面对孩子谈论性知识时，还是会有些尴尬和突兀，不知道从何事谈起较好。对此，华师大心理咨询中心咨询师何振宇说，现在的孩子很聪明，一点就通。所以，家长如果觉得当面和孩子说这些话题会尴尬的话，不妨在孩子的床前或是书桌上摆上一本关于性教育的书，如《小威向前冲》等，让孩子自己看，从中得到正确的性知识。 
　　张江涛说，心理老师也会选一些性教育的书籍放在学校图书馆中，学生可以通过借阅书籍来了解正确的性知识。