1岁以后的宝宝，开始蹒跚行走。他们摇摇摆摆、憨态可掬的样子，被家人戏称为快乐的“不倒翁”。除此之外，他们在语言和情感表达、自我察觉上，都会像“不倒翁”那样，时而瞻前顾后，时而跌撞前行，在摇摆中被父母关注着、引领者。

关注宝宝外部的脑——触摸

      1岁以后的宝宝站立起来了，由井蛙观天到左顾右盼，这个琳琅满目的世界让他们内心涌动着好奇和探究的欲望。

       那个低矮的茶几上，他不再满足于随意地抓吃糖果，而是肆意地抛撒爸爸的香烟与茶叶；他不再满足于“看”电视、“听”音乐，他要亲自控制一下电视里人物的出现与隐藏（藏猫猫），去感受“听”得见与“听不见”的操纵乐趣；当然，他也会对妈妈一再提醒的“烫”、“电着你”、“冻手”这样的警示耿耿余怀，于是，他会趁妈妈不注意，偷偷地摸摸开水壶的外壳，结果细嫩的手指被烫的通红，他委屈的大哭着，寻找妈妈的帮助；他一直观察着影视墙下面那几个黑色小洞洞，为什么插上一根长线，电视里就会出现他喜爱的灰太狼和喜洋洋，没有线插进去时，它们就会去“睡大觉”。每当他好奇地凝视着那几个小洞，妈妈就说：“好宝宝都不摸那几个小洞，里面有电，会咬你。”他真想用手指把那个叫“电”的东西捅出来，可是妈妈看管的太严。哎，怎么才能得逞呢？

      婴幼儿的感觉运动是智力的起源。宝宝的亲手触摸会让体验物体的柔软与坚硬，温暖与冰冷，尖锐与笨钝，粗糙与细腻等，并从感觉中留下深刻的分辨记忆，这个记忆痕迹与语言有机的契合，促进宝宝思维的发展，增补其对外部世界的认识。

共情建议：

     对宝宝触摸中的无知和危险，一个足够好的妈妈要给予一个温暖的共情。对于那个被烫了手指而委屈大哭的宝宝，妈妈要可怜地说：“宝贝，手被烫了，很痛是吧？妈妈也很心痛。”同时教给宝宝，摸什么东西都要学习由远慢慢地靠近，尝试着能够用手去摸或拿时再去做。这时只是一味地批评或指责宝宝，只会使宝宝很茫然，可能还会出现心理的逆反或行为的退缩。

     对于那个总想捅电插孔的宝宝，则需要妈妈试探着说出宝宝的想法，赞许宝宝的想象力。保护他们的奇思异想，就是保护了他们的创造力。当然宝宝很小的时候，他们没有能力识别与抵抗随时随刻到来的危险，妈妈只有尽力把环境改变得更加安全。

关注宝宝变化的情感——表达

宝宝的情感首先是通过妈妈来调节的，妈妈丰富的面部表情伴随着语调变化，给了宝宝多彩的情感世界。

共情建议：

      1岁以后，宝宝饥饿而哭闹时，妈妈会跑过来温情地安抚他，一边喂奶一边念叨着：“宝贝饿了，妈妈知道了。”聪明的宝宝再饿了时，就会哭着告诉妈妈：“饿……奶……”宝宝渐渐学会了用支离破碎的语言和哭声呼唤妈妈，传递需求。妈妈脸上洋溢着喜悦，亲吻他，夸奖他，鼓励他，让宝宝觉得很欣喜，很自豪，他从妈妈的脸上读懂了对自己的理解和赞赏。

      随着宝宝不断成长，对于内心不断涌现的需要，他们的言语表达虽然词不达意，但也会断断续续地叙述了，当然时而也会因表述不清而焦急、哭泣。这时，妈妈平静、耐心地倾听着宝宝，不时地安抚宝宝：“宝贝，妈妈在认真听，慢慢说，不着急，哭会让我听不清楚……”宝宝望着气定神怡的妈妈，会慢慢停止哭泣，重新组织自己的语言。

      人的表情往往携带着许多信息，同时表达着人的瞬息万变的情绪与感受。一个细心的妈妈会随时关注宝宝的情绪情感变化，让婴儿感受到被理解、被尊重、被信任和被期待。

关注宝宝内心的自我——自体感

      宝宝由与妈妈的共生阶段，到渐渐分辨出自己的妈妈与陌生人的不同，然后才会分辨清楚自己和妈妈的不同，慢慢地，他们又会分辨出真实的自己与镜像影像的不同。

      2岁左右，宝宝在与人沟通中渐渐学会了说“不”，他会不顺从妈妈，不听使唤与招呼，他在抗拒，在和妈妈做“分离”。有时他又会悄悄向妈妈靠近，获取妈妈的注意，可一旦妈妈用手抱住他，他却推开妈妈的手，从她的怀中挣脱，并为这种挣脱感到喜悦与满足。他似乎需要更多的亲密，但又试图去控制这种亲密。此时的他们，依赖与独立在亲密与分离中冲突着。

共情建议：

      作为一个足够好的妈妈，要有较大的耐性，包容宝宝的行为，观察宝宝的需要，适度给予满足，让其在不断地与妈妈的疏离与亲密中，有充足的成长空间，让其体验信任、安全与自主。比如，刚刚下班的妈妈带着一身凉气，进屋先冲向正低头玩耍的宝宝，抱起宝宝又亲又吻，宝宝则目瞪口呆，甚至拼命挣扎。因为拥抱宝宝仅仅是妈妈此刻的需求，而不是宝宝的需要。而具有同细心的妈妈则会静静地观察玩耍的宝宝，待宝宝发现她，扑向她时，她再去温暖地迎合与拥抱宝宝，这样做，既尊重了宝宝的愿望又给了宝宝安全感。

作者：天津天空心理咨询专家 王志辉